본문 바로가기

분류 전체보기179

장애학생 교육권 보장과 통합교육 실현 과제 장애학생 교육권 보장과 통합교육 실현 과제: 함께 배우고 함께 자라는 교육 환경 만들기장애학생도 비장애학생과 동등하게 교육받을 권리를 가진다. 그러나 현실에서는 시설 부족, 교사 역량 부족, 차별적 문화로 인해 통합교육이 제대로 실현되지 못하고 있다. 본 글은 장애학생 교육권의 현주소를 점검하고, 진정한 통합교육 실현을 위한 방향을 제안한다.차이를 이유로 교육받을 권리를 제한할 수 없다모든 아이는 배울 권리가 있다. 그리고 그 권리는 개인의 능력, 출신, 조건과 무관하게 동등하게 보장되어야 한다. 그러나 장애학생의 현실은 이 원칙에서 자주 벗어난다. 학교 현장에서 장애학생은 여전히 **특수학급에만 머물러야 하거나, 통합학급에서도 실질적 참여가 어려운 구조**에 놓여 있다. 통합교육은 단지 같은 공간에 있.. 2025. 5. 31.
다문화 교육 강화와 다양성 존중 문화 조성 방안 다문화 교육 강화와 다양성 존중 문화 조성 방안: 공존을 배우는 학교, 함께 자라는 사회이주민과 다문화 가정 학생이 증가하는 한국 사회에서 학교는 다양성과 포용성을 배우는 첫 번째 공간이 되어야 한다. 본 글은 다문화 교육의 필요성과 현실을 짚고, 다양성 존중 문화를 정착시키기 위한 실천적 방안을 제시한다.모두가 같은 방식으로 살아가지 않는다“한국 사회는 단일 민족이다.” 한때 자랑처럼 여겨지던 이 말은 이제 현실과 점점 멀어지고 있다. 다문화 가정, 이주 노동자, 외국 국적 아동, 귀국 학생 등 다양한 배경을 가진 구성원들이 **학교와 지역사회에 함께 살아가는 시대**가 도래했기 때문이다. 교육은 시대의 변화에 민감해야 한다. 지금의 학교는 단지 국어, 수학, 영어를 가르치는 공간이 아니라, **서로 .. 2025. 5. 31.
학교 공간 혁신과 미래형 학습환경 조성 방안 학교 공간 혁신과 미래형 학습환경 조성 방안: 교실을 넘는 배움의 공간 만들기전통적인 교실 중심의 획일화된 학교 공간은 미래 사회가 요구하는 창의성과 협업, 자기주도 학습을 실현하기 어렵다. 본 글은 학교 공간 혁신의 필요성과 그를 실현하기 위한 정책적·교육적 방안을 살펴본다.공간이 교육을 만든다교육은 단지 지식 전달의 과정이 아니다. 그것은 사람과 사람, 사람과 공간, 공간과 시간의 관계 안에서 이루어지는 **복합적 문화적 행위**다. 그렇기에 학교 공간은 단지 ‘배움이 일어나는 장소’가 아니라, **배움의 방식과 철학, 관계 구조를 반영하는 거울**이다. 그러나 지금 우리의 학교 공간은 여전히 산업화 시대의 잔재로 구성되어 있다. 칠판 앞에 줄지어 늘어선 책상, 정해진 시간표에 따라 이동하는 수업, .. 2025. 5. 31.
교육자치 실현을 위한 지역 교육 거버넌스 강화 방안 교육자치 실현을 위한 지역 교육 거버넌스 강화 방안: 지역이 교육을 결정하는 시대를 위하여교육자치는 단지 교육 행정의 분권이 아니라, 지역 주민과 학교가 교육의 주체가 되는 구조를 의미한다. 그러나 아직도 우리 교육의 결정 구조는 중앙 집중적이며, 지역 교육 거버넌스는 실질적 역할 수행에 한계가 있다. 본 글은 교육자치의 의미와 이를 실현하기 위한 지역 거버넌스 강화 방안을 다룬다.교육의 결정권, 이제 지역으로‘학교는 지역의 중심이다.’ 이 말은 단순한 수사가 아니다. 교육은 특정 공간에서 특정 사람들의 삶과 맞닿아 작동하는 실천이기 때문이다. 그럼에도 불구하고 지금까지 한국 교육은 중앙정부가 설계한 교육과정, 예산, 인사 정책에 따라 **학교와 지역은 실행 주체에 그친 채 교육 결정 구조에서 소외되어 .. 2025. 5. 30.
디지털 시민교육과 온라인 참여 역량 강화 디지털 시민교육과 온라인 참여 역량 강화: 건강한 디지털 공동체를 위한 교육 전략디지털 기술의 발전으로 시민의 참여 방식은 오프라인을 넘어 온라인으로 확장되었다. 그러나 그에 따른 혐오 표현, 가짜 뉴스, 정보 편향 등의 문제도 심화되고 있다. 본 글은 디지털 시대에 필요한 시민역량의 본질을 짚고, 이를 교육으로 구현하기 위한 실천 방안을 제안한다.디지털 공간, 또 하나의 공공영역현대 시민의 삶은 온라인과 오프라인의 경계를 넘나든다. 뉴스는 스마트폰으로 소비되고, 여론은 SNS에서 형성되며, 공론장은 디지털 커뮤니티와 유튜브 댓글창에서 펼쳐진다. 이런 변화 속에서 **‘디지털 시민’이라는 개념은 단지 기술 사용 능력을 넘어, 새로운 형태의 사회적 책임과 윤리를 내포하는 시민상**을 의미하게 되었다. 하지.. 2025. 5. 30.
교과서 개편과 미래교육을 위한 내용 재구조화 교과서 개편과 미래교육을 위한 내용 재구조화: 지식 전달에서 역량 중심 학습으로미래사회가 요구하는 핵심 역량은 더 이상 지식의 양이 아니라, 비판적 사고력, 창의성, 협업능력이다. 그러나 여전히 학교 현장에서 교과서는 ‘정답 중심 교육’의 상징으로 기능하고 있다. 본 글은 교과서 개편의 필요성과 미래교육에 부합하는 내용 재구조화 방안을 다룬다.더 이상 정답만 가르칠 수 없는 시대21세기는 예측 불가능성과 복잡성이 지배하는 시대다. 인공지능, 기후위기, 글로벌 분쟁, 디지털 사회 등 우리가 마주한 문제들은 단 하나의 정답이 존재하지 않는 경우가 대부분이다. 그런데도 우리의 교실에서는 여전히 **‘정답이 있는 문제’를 중심으로 교육이 이뤄지고**, 교과서는 그 정답을 담고 있는 유일한 지침서처럼 취급된다. .. 2025. 5. 30.

티스토리툴바